为深入推进慕课西部行2.0行动，探索基于新形态AI课程教研教学新形式，把虚拟教研室建设做实做深，由东西部高校课程共享联盟慕课西行办公室支持，新葡的京集团8814白求恩医学部发起的《病理学AI课程》新形态教研西行（试点）项目（即第一期）的工作总结会议于2024年1月9日召开。

参加此次总结会议的有原新葡的京集团8814常务副校长、原白求恩医科大学校长李玉林，新葡的京集团8814白求恩医学部副学部长金祥雷，塔里木大学医学院党委副书记兼院长王琳琳，新葡的京集团8814副院长辛颖，内蒙古民族大学医学院副院长王灵站，智慧树网副总裁、东西部联盟西行办公室负责人王健以及三校教学团队的全体老师。

会议中，首先对第一期新形态教研西行项目进行了总结。新葡的京集团8814原常务副校长李玉林教授表示：《病理学AI课程》新形态教研西行（试点）工作做得很扎实，用很短的时间取得了可圈可点的成绩。跨校、跨地域的 “新形态教研西行”项目提出了AI技术引入教学的改革方向，也探讨了如何整合其他课程，使学生对病理学的理解更加全面和系统。期待在各参加单位老师们和智慧树网的支持下未来与更多学校合作，共同推进病理学教学的发展。

新葡的京集团8814白求恩医学部副学部长金祥雷教授介绍了新葡的京集团8814白求恩医学部近年来在优质教育资源开发和共享方面所做的努力。结合智慧树网的支持，精准对接西部高校的课程教学和教师发展需求，希望通过这些举措，推动中西部和区域高等教育发展。

塔里木大学医学院党委副书记兼院长王琳琳教授表示非常荣幸能够参加《病理学AI课程》新形态教研西行（试点）项目。自6月15日（试点）项目启动以来，塔里木大学联合智慧树网，成功地将本校23年秋冬学期的教学内容与新葡的京集团8814《病理学AI课程》结合，构建了塔里木大学的《病理学》AI课程版本，并组织了三次同步课堂教学活动，调研发现，同学们喜欢这样的教学形式，满意度在85%以上。塔里木大学病理学课程负责人吴亚南表示 《病理学》AI课程帮助学生更好的理解病理学的重要难点以及疾病变化之间的关联性，使学生能够更好的将所学知识融会贯通，提高了学习积极性。教师在病理学同步课堂中学习了新葡的京集团8814老师的授课技巧和方法，提升了综合素质。

内蒙古民族大学医学院副院长王灵站教授总结到，参与本学期《病理学AI课程》新形态教研西行（试点）项目共有7个班级244名学生，同学们对AI课程学习的积极性非常高，对同步课堂教学活动的满意度高达99.17%。，推进了内蒙古民族大学医学院病理学课程教学模式的创新、提升了学院信息化教学水平。内蒙古民族大学病理学教研室主任张小芬表示师生均获益良多，并透露其教学团队结合本项目申报了内蒙古民族大学的虚拟教研室项目和教改项目并已获批。

其后，东西部联盟西行办公室负责人、智慧树网副总裁王健回顾了（试点）项目实施服务的全过程并谈到了过程中的三个体会：首先，感谢王医术老师团队带领大家完成了项目，实现了最初设定的目标。其次，项目初步探索出了一种可以落地、可以推广、可以复制的教学模式，有开创性的意义。再次，基本掌握了新形态教研西行项目的三阶段服务流程，即通过教研形成每个学校的个性化教学方案；教研和教学结合；学生调查和项目总结会。

最后王健表示项目还有进一步提高的空间，比如：一部分学生对于阶段测试题未覆盖的知识点学习有待提高，实验类知识的测试本期还没有覆盖等，期待在二期项目中，各位老师能够更深入地探讨、验证有效方法，并能够总结理论经验产出教研成果，助力联盟进一步扩大和推广新形态教研西行项目。

                       《病理学AI课程》》新形态教研西行（试点）项目活动记录

此后，新葡的京集团8814病理学系主任王医术教授介绍了《病理学AI课程》和同步课堂的受欢迎程度以及未来工作计划。表示将进一步丰富《病理学》AI课程资源，延续新形态教研西行（试点）项目，继续开展《病理学AI课程》新形态教研西行（二期）合作。在第二期项目中，还将接纳1-2个新的成员单位加入。

会议的最后，为了增强项目各单位老师应用病理学AI课程开展教学的能力，项目总结会后邀请到智慧树网知识图谱事业部KG交付负责人宋萍介绍《病理学》AI课程的教学应用方法，并与参会各位老师进行了热烈的讨论和交流。

新葡的京集团8814、塔里木大学、内蒙古民族大学、联盟西行办公室共同启动的《病理学AI课程》新形态教研西行（试点）项目是一次非常有意义的探索和创新实践。三校共有22位老师、12个班级、466名同学参与项目。该项目通过精准、小范围的跨校教学团队之间的共研、共建、共享、共创，建立了基于知识图谱AI课程的教、研、学共同体，较好地实现了西部行从以“输血”为主到以提升西部高校教师教学能力并使其投入实践教学的“造血”为主的阶段的转变。在数字化素养、课程建设及教研教学上给予了老师们新思路、新方法。期待在各单位项目组老师的共同努力下，提升病理学课程教研和教学的整体水平，将好的经验向其他课程推广，同时把虚拟教研做实做深。